بازخورد توصیفی

نحوه مشارکت اولیا در ارزشیابی

نمونه کارنامه توصیفی

دانلود ارزشیابی توصیفی به صورت فایل word

دانلود نمودار پیشرفت تحصیلی

download file

تفاوت‌ آزمون عملكرد با آزمون مداد – كاغذي

منبع: 

خوش خلق ،ايرج .كتاب اصول  و راهنمای عملی آموزش

گام به گام ساخت  و تهیه‌ی آزمون عملکرد

موضوعات مرتبط: ارزشیابی توصیفی

[ شنبه ۲۵ بهمن۱۳۹۳ ] [ 23:56 ] [ مدیر وبلاگ ]

نظر بدهید

مراحل ساخت آزمون عملکردی

مراحل ساخت آزمون :

  برای ساخت یک آزمون عملکرد  5  مرحله  :1) نوشتن هدف عملکرد   2) نوشتن نشانه های هدف یادگیری  3) نوشتن تکلیف   4)تهیه ی فرم راهنمای توصیف عملکرد و  5) بازنگری پیش بینی شده است .

با ترکیب دو الگوی طراحی استیگنز ( برای تکالیف کتبی عملکرد ) و ویگنز ( برای تکالیف واقعی عملکرد ) فرم یکپارچه ای برای طراحی ساخت آزمون عملکرد تهیه  و تنظیم شده است .معلم لازم است برای تهیه و ساخت آزمون عملکرد از فرم طراحی محتوای آزمون عملکرد که در شکل  مشاهده می تمایید استفاده کند .......

 مطالب بالا از مراحل ساخت آزمون از کتاب " اصول و راهنماي عملي آموزش گام به گام ساخت و تهيه ي آزمون عملکرد " نوشته ي " ايرج خوش خلق " عضو هيئت علمي پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش ،از انتشارات زنده انديشان و چاپ نوبت اول ، پاييز ۱۳۹۱ مي باشد. به تمامي معلمان علاقه مند توصيه مي گردد که با تهيه و مطالعه ي اين کتاب ارزشمند بر توانمندي هاي خود در تهيه ي آزمون هاي عملکرد در جهت استفاده در کلاس هاي درس افزوده و از آن بهره مند گردند .  براي کسب اطلاعات بيشتر به کتاب مزبور مراجعه نماييد. 

دانلود این فایل

download

ارزشیابی توصیفی چیست؟

ارزشیابی توصیفی، شکلی از ارزشیابی تحصیلی-تربیتی است که در آن معلم با مشارکت فعال  و دانش آموز و اولیای ایشان با استفاده از ابزار های مختلف به جمع آوری اطلاعات در زمینه تلاش ها، پیشرفت ها و موفقیت های دانش آموزان می پردازد و با طبقه بندی تحلیل و تفسیر اطلاعات به آنها کمک می کند تا بهتر یاد بگیرند و مشکلات یادگیری خود را به کمک اولیا و معلمان برطرف کنند.

هدف اصلی در ارزشیابی توصیفی بهبود شرایط یادگیری دانش آموزان با از بین بردن اضطراب های نامطلوب ناشی از برگزری امتحانات و بازخورد های عددی است.

ویژگی های ارزشیابی توصیفی

1- در ارزشیابی توصیفی به جای دادن نمره به دانش آموز از عبارت های کیفی مثل تلاش خوبی داشته ای، با تلاش به موفقیت رسیده ای، برای موفقیت باید بیشتر تلاش کنی، با انجام تمرین بیشتر مشکل شما برطرف می شود و ... استفاده شود.

2- ارزشیابی توصیفی به زمان خاص محدود نمی شود این ارزشیابی در کل جریان یادگیری، در فعالیت های خارج از کلاس و در محیط زندگی جریان دارد.

3- تلاش و دشد کودکان همانند موفقیت آنان ارزشمند است و فقط به موفقیت ها امتیاز داده نمی شود بلکه، تلاش و پیشرفت نیز امتیاز دارد.

4- همانگونه که یادگیری دانش آموزان در حوزه های مختلف و سطوح متفاوت است، سنجش و ارزشیابی آن نیز باید با استفاده از ابزار هایی باشد که بتواند این یادگیری ها را بسنجد. پوشه کار، آزمون ها، مشاهدات از جمله ابزارهایی است که در ارزشیابی توصیفی مورد استفاده قرار می گیرد.

5- در ارزشیابی توصیفی اصل بر ارتقای دانش آموزان به پایه های بالاتر است مگر در موارد بسیار نادر و زمانی که دانش آموزان دارای ناتوانایی های ذهنی باشند.

6- کارنامه دانش آموزان علاوه بر عملکرد درسی، عملکرد اجتماعی و عاطفی و جسمانی-فیزیکی را منعکس می کند.

ارزشیابی توصیفی با ویژگی های فوق راه کارهایی را برای برطرف کردن بخشی از مشکلات فراوری ارزشیابی تحصیلی ارایه داده است که در ادامه به آنها اشاره می شود.

دانلود نمونه برگ ها

ایزار جمع آوری اطلاعات